LENGUAJE DE AMOR!!! Es lo que se siente cada nuevo amanecer al sentir que ahí esta ÉL, dandome un día mas de vida!!! Gracias Señor... siento tu lenguaje de Amor!!!
Entre lo cualitativo y lo cuantitativo...
Investigar es un proceso organizado, exigente y cuidadoso, en el que se pretende resolver un problema o una pregunta de tipo científico. La investigación produce entonces nuevos conocimientos, constituyéndose en la respuesta a los problemas o interrogantes planteados inicialmente.
La investigación científica, presenta dos enfoques el cualitativo y el cuantitativo, para realizar una investigación es posible usar los dos enfoques interrelacionando sus metodologías.
A continuación se presenta un paralelo entre los enfoques cualitativo y cuantitativo:
Sobre investigación...
Mapa Conceptual relacionado con la revisión de los casos expuestos en la entrada del 28 de mayo de este blog, como parte del curso de Monografía.
Sobre Investigación...
Revisión de tres casos propuestos en el curso de Monografía.
Relaciones encontradas entre los instrumentos observados y los planteamientos cualitativos y cuantitativos propios de cada caso.
Los casos revisados:
- Actos de habla ilocucionarios en dos formas de comunicación mediadas por computador, estudio de caso.
- Ambientes b-learning basados en analogías para el aprendizaje de la programación orientada por objetos.
- Relaciones entre los modelos de lectura: focalizada y panorámica y estilos cognitivos dependiente e independiente de campo de ambientes b-learning.
Los tres casos se desarrollan dentro de ambientes e-learning y b-learning, lo cual permite que las investigaciones se apoyen en el uso de la tecnología no presencial y presencial.
Se observa y que los docentes investigadores forman parte de los grupos estudiados como moderadores.
El primer caso desarrolla una metodología cualitativa, que se interesa en saber cuales son los actos de habla ilocucionarios que predominan en las intervenciones de los estudiantes de pregrado que utilizan el chat y el foro del curso con enfoque b-learning, por lo tanto, como instrumento para la recolección de datos utiliza la observación y para su análisis utiliza estrategias de triangulación, lo cual le permite establecer relaciones entre los datos y las técnicas utilizadas en el enfoque cualitativo.
En los dos siguientes casos, uno de ellos pretende analizar y determinar el nivel de transferencia analógica de conceptos de programación orientada por objetos en tres grupos de estudiantes que interactúan con tres ambientes b-learning basados en analogías y el otro pretende encontrar una relación entre la comprensión de textos expositivos y algunos tipos de lectura en estudiantes con estilos cognitivos dependiente e independiente. Ambos casos, desarrollan una investigación de corte cuasi experimental, que por su diseño, como lo indica Campbell y Stanley, 1973, los docentes investigadores no pueden presentar los valores de la o las variables independientes a voluntad ni puede crear los grupos experimentales por aleatorización pero sí pueden, introducir algo similar al diseño experimental en su programación de procedimientos para la recogida de datos, por lo tanto, en ambos casos se aplicaron test y la Prueba t.
Cada investigación tuvo una duración de 2 a 3 meses. Como ya se dijo anteriormente, el primer caso de desarrollo con estudiantes de pre grado y los dos casos siguientes con estudiantes de educacion media y undecimo.
Imagen:http://media.photobucket.com/image/b-learning/stathenamx/Publicidad%20
Herramientas Web
Hace aproximadamente 7 años, el mundo vive el auge de la Web 2.0.
La Web 2.0, ha permitido y esta permitiendo a los usuarios interactuar de manera directa en la red a través del uso de diferentes aplicaciones dinámicas que facilitan la comunicación, compartir información ya sea escrita, fotográfica audiovisual o visual, entre otras cosas.
Las nuevas aplicaciones o herramientas web son cada vez mas cercanas al usuario por su fácil acceso y por que se han convertido en un punto de encuentro para socializar y colaborar, en este sentido, la web 2.0 depende de los usuarios.
A continuación presento algunas herramientas web que personalmente recomiendo para enriquecer el trabajo en el aula:
- http://www.thatquiz.org/es/,http://quizstar.4teachers.org/ herramientas que permiten usar pruebas o crearlas en linea. Fácil de usar.
- http://www.drawanywhere.com/ herramienta que permite crear diagramas de flujo, diagramas de procesos, organigramas, entre otros y compartirlos con los demás. Fácil de usar.
- http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/index.asp, herramienta que presenta una colección de webquest. Para apoyar las clases. Muy interesantes!
- http://www.imaginationcubed.com/index.php, herramienta para dibujar y que permite invitar a dos amigos más para hacerlo de manera colaborativa. Muy atractiva.
- http://www.wikispaces.com/, herramienta para el trabajo en equipo on-line. las wikis permiten la edición compartida de documentos simples o complejos en Internet. Enriquecedora.
Maestros competentes en TIC
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, publicó en el año 2008 un documento para docentes, llamado ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES".
Este documento, presenta de manera muy clara y explícita las diferentes competencias y niveles para alcanzar por parte de los docentes en el uso de las TIC.
Allí se plantea que la elaboración de los estándares fue la respuesta a la inquietud que plantearon varios docentes: “disponer de computadores en los salones de clase no es suficiente de por sí para garantizar que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades indispensables en el uso de las TIC que ellos necesitan para el trabajo y la vida diaria en el siglo XXI”, inquietud que también comparto y por consiguiente considero muy valiosa la elaboración de los nuevos estándares que no se limitan a abordar las competencias en TIC, sino que van más allá, ya que examina y plantea las competencias a la luz de las nuevas pedagogías, afectando desde los planes de estudios, la organización de las instituciones educativas hasta las necesidades de los profesores que desean mejorar la calidad de su trabajo y la capacidad de colaborar con sus colegas.
"El docente y las nuevas tecnologías"
Los docentes del siglo XXI, debemos estar preparados para enseñar y aprender en una sociedad cada vez más compleja.
Nuestra sociedad actual saturada de información y nuevas tecnologías, nos obliga a prepararnos en el uso y aplicación de estas herramientas con eficacia.
Los invito a ver este video sobre Pedagogia y nuevas tecnologías.
Recuerden dejar sus comentarios.
Tomado de: http://www.youtube.com/user/pedagogosup
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